Objectives: To investigate the degree of knowledge North American chiropractors have in regards to concussion diagnosis and management.
Methods: A Concussion Knowledge Assessment Tool (CKAT) survey was administered to North American chiropractors through SurveyMonkey.com. This survey was sent to all practicing members of the American Chiropractic Association (ACA) and Canadian Chiropractic Association (CCA).
Results: 1321 surveys were completed and analyzed (response rate of 3.3%). The average score of the CKAT amongst North American Chiropractors was 4.82 out of 9. Using our modified scoring method, chiropractors scored 39.44 out of 48.
Conclusions: North American chiropractors who participated in this study demonstrated concussion knowledge and management using the CKAT tool. Further investigation is recommended in order to address learning gaps and updating the CKAT based on current literature and guidelines.
Author keywords: chiropractic; concussion; diagnosis; knowledge; management; North America
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Objectifs: Examiner le degré de connaissances des chiropraticiens nord-américains sur le diagnostic et la prise en charge de la commotion cérébrale.
Méthodologie: On a effectué un sondage sur l’outil d’évaluation des connaissances sur la commotion cérébrale auprès de chiropraticiens nord-américains par SurveyMonkey.com. Ce sondage a été envoyé à tous les membres en exercice de l’American Chiropractic Association (ACA) et de l’Association chiropratique canadienne (ACC).
Résultats: 1 321 personnes ont répondu au questionnaire (taux de réponse de 3,3 %). Le score moyen obtenu chez les chiropraticiens nord-américains était de 4,82 sur 9. En utilisant notre méthode de notation modifiée, les chiropraticiens ont obtenu un score de 39,44 sur 48.
Conclusions: Les chiropraticiens nord-américains qui ont participé à cette étude ont montré qu’ils avaient des connaissances sur la commotion cérébrale et qu’ils utilisaient l’outil d’évaluation pour la prise en charge. On recommande de poursuivre les recherches afin de combler les lacunes en matière d’apprentissage et de mettre à jour l’outil d’évaluation en fonction de la documentation et des lignes directrices actuelles.
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